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主辦單位表示,為了讓廣大青少年有一個學習中文、了解中國文化的良好機會,于是共同舉辦了“中華文化大樂園”活動。廣大青少年能夠充分利用空閑時間,在享受樂趣的同時吸收新知識。此次活動聘請中國華僑大學教師前往泰國授課,讓學生能夠提高運用漢語的能力,通過親自實踐,更深刻地了解中國文化藝術。學習期滿后,每位學員將得到結業證書。

湖北省轉外省的考生,應到轉出地自考辦提出申請,并填寫《湖北省轉出申請登記表》。轉出地自考辦須將考生全部學籍檔案和準考證一起上交省自考辦,由省自考辦開具轉往外省的《湖北省高等教育自學考試轉外省成績證明》作為備查依據,考籍轉移由省自考辦通過機要形式遞送,考生可到檔案所在地自考辦開具《湖北省轉考介紹信》前往轉入省辦理轉考。

顯然,校園里這股暴力之氣來源于整個社會的大環境。那么,這些本該在社會生活中讓我們深惡痛絕的暴戾氣息又是從哪里來的呢?有人認為,我國現階段的經濟、文化發展水平還不夠高,貧困的廣泛存在和法制知識的普及程度欠奉都是引發社會暴力犯罪的源頭。可是,印度的貧困人口不見得比我們少,基礎教育和法制知識的普及水平也不見得比我國高,為何卻沒有那么普遍的暴戾之氣?如果說這是因為中國人缺乏宗教信仰。那么一些信奉宗教的國家也屢屢冒出極端的暴力組織又如何解釋?

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最近看到一則新聞,武昌某高校由于學生晚歸現象嚴重,宿管員一怒之下,在學生公寓門口張貼出一張告示:“嚴禁晚歸。本人不爽,今日不開門!”因為按照學校規定,晚上11點半以后所有的學生宿舍樓必須熄燈、鎖大門,但不少學生對這一規定置若罔聞,甚至凌晨一兩點還有學生在外叫門。學生們的晚歸原因也五花八門,大多數是因為情侶、朋友約會,或者去網吧玩游戲。我就對身邊的同事講:上海高校的情況大不一樣,學生們已經不是晚歸,而是不歸——直接在校外租房子長住了。據我所知,上海很多大學校園周邊的小戶型,就租給了戀愛中的大學生們。

近期中國學生在一項國際測評中取得優異成績的消息給美國帶來持續影響,很多美國民眾進一步感慨中國發展勢頭良好未來必將超越美國。美國福克斯新聞網12月21日報道指出,雖然中國人“在分數上已超越美國”,但中國卻還面臨一些難題,例如中國大學畢業生得不到相應的“白領”就業崗位。

我國政府高度重視職業教育工作。進入新世紀后,國家明確提出要把大力發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。國務院先后兩次召開全國職業教育工作會議,并做出關于大力發展職業教育的決定,強調要堅持職業教育面向人人、面向社會的發展方向和以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針,進一步明確了我國職業教育改革發展的目標任務和政策措施。

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在中國人的傳統觀念中,教育是一項神圣事業,政府必須盡自己的力量來履行自己作為國家管理者的義務。從理論上看,教育既具有很明顯的公共收益,又具有極強的私人收益的特征,因此,被視為準公共產品。既然是一種人類社會的產品,就需要資金的投入。從教育的投入的實際情況來看分為三塊,即政府、個人或家庭、企業或社團。

華東師范大學鐘啟泉教授在其新著《教育的發現——鐘啟泉教育思想訪談錄》中論述了“教師專業化的實踐困境及超越”問題,提出“教師工作絕不是一個不斷消耗的過程”,而是“蘊含了絕好的個人發展機緣”,“比其他職業擁有更多反思的機緣”。這個觀點無疑能為我們理解教師的“成功”,以及“如何成功”等問題提供了一種思路。

其中“關系霸凌”最常出現在小學生身上,例如小孩愛說“我不跟你好了!”“我叫大家不要理你!”這類的霸凌非常常見,但也因為沒有立即可見傷害,因此最容易被忽視,但卻會讓受害者覺得非常沮喪與無助。

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本報訊(記者蘇婷)近日,為期3天的“U—S協作:文化融合及其效應”學術研討會在首都師范大學閉幕。來自香港、澳門、臺灣和上海、江蘇、甘肅、江西等地的專家學者及中小學校長、教師,就教師專業發展等議題進行了研討。

金竹花說,實施素質教育,政府負有重要責任,期盼國家盡快出臺符合素質教育內涵的、操作性強的、行之有效的中小學教育評價標準和考試制度。

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今天的社會,信息爆炸,思想多元,今天的孩子,比起他們的前輩,是何等的幸運,又是何等的不幸。幸運,是自由空間、發展空間更大了;不幸,是困惑更多了,陷阱更多了。我們可不可以這樣來形容今天的中學:學生不再單純,校園不再安寧,教師不再權威。在這樣的大環境下,德育怎么搞,的確是一個巨大的難題。與教育界的前輩相比,與外國的教育同行相比,我們的教育工作者還面臨一個特殊的困難,那就是獨生子女的教育問題。再過五到十年,我國的教育將從整體上進入獨生子女教師教育獨生子女學生的時代,那時的問題將比現在還要多、還要大。談中學的德育問題,我們必須正視這個古今中外都未經歷過的曠世難題。

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